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jueves, 14 de abril de 2011

EL SECRETO de Éric Battut

EL SECRETO de Éric Battut. Editorial Kokinos. 2005/ traducción Esther Rubio


En la pasta del libro dentro de la “o” (de secreto) que simula ser un agujero, aparece un ratón escondiendo detrás de él una manzana, al voltear el libro en este circulo se ve un árbol con un fruto de manzana, en las guardas se ilustra un tapiz de manzanas rojas, la narración esta estructurada en las paginas izquierdas los textos y en la derecha la ilustración, los dos elementos aparecen en la parte inferior a un tamaño reducido respecto del formato del libro, el cual es de fondo blanco, el ratón encuentra una manzana y la entierra, luego cada vez que se acercan otros animales a preguntar ¿ que has escondido? responde, - es mi secreto, no lo diré jamás. Mientras atrás del ratón crece un árbol de manzana que finalmente ocupa todo el formato, tanto la palabra mi secreto como el árbol que crece, van cambiando de color de acuerdo al color o la forma del animal que se acerca a pregunta relacionándolos visualmente. Finalmente se multiplican las manzanas en el árbol mostrando lo paradójico que puede ser guardar un secreto. Este cuento nos ayuda a reflexionar sobre como cuidamos los secretos, o como se hacen evidentes las cosas que mas queremos esconder, sin darnos cuenta van creciendo como el árbol de manzanas atrás del ratón.
http://www.youtube.com/watch?v=Jh-FBlk2kRY&feature=player_embedded#at=103 (En el video se relaciona el texto en la misma escena a diferencia del libro, que va la ilustración separada, pero es un buen acercamiento al libro) tal vez ni siquiera tenia porque ser un secreto, hay cosas en la vida que es mejor compartirlas a tiempo.

Lobo de Olivier Douzou

Lobo de Olivier Douzou. México, Editorial Fondo de Cultura Económica, 1999. Colección Los especiales de: A la orilla del viento.


Lobo presenta una historia de creación desde las formas básicas, realiza una mezcla simple de colores y formas para que el lector interactué con el cuento para la creación del personaje, además la forma como el texto hace parte de la imagen lo diferencia de otros cuentos que llevan el texto en la parte inferior o superior pero separado de la ilustración, en este caso la letra cursiva y los colores hacen que el texto y la ilustración sean un conjunto que generan continuidad y secuenciación temporal.
En las guardas del libro se ilustra un lobo muy abstracto, pero que se refuerza el concepto con la palabra “lobo” en la mitad de los dientes, de ahí en adelante el libro se divide en las paginas pares e impares, en estas ultimas de un tono ocre se ilustra el texto en azul, y las cuatro esquinas arman la palabra lobo, en las pares el fondo es de un solo tono que cambia de acuerdo al avance en la creación del personaje, son colores planos, sin texturas ni difuminaciones, y se usa sobretodo el color anaranjado y el azul como complementarios en la creación del lobo. Así Douzou va integrando al lector en la creación del personaje, inicia diciendo “ me pongo mi nariz” y en la pagina par aparece un rectángulo no muy bien definido como todas las otras formas que utiliza, luego sigue con los ojos, que el lector relaciona con la forma básica de círculos y puntos, luego triángulos ara las orejas, luego en los dientes el fondo de la ilustración cambia a un verde oscuro haciendo terrorífica la historia,


cuando se pone la servilleta y gruñe el fondo esta rojo relacionado con la agresividad del lobo, y luego se aprovecha un primer plano con el recurso de la onomatopeya para intensificar el gruñido del lobo; para finalmente terminar el cuento en la creación de un personaje tierno, con un fondo azul suave y en un plano medio, donde el personaje se sintetiza a un lobo frente a su comida (una zanahoria). La nobleza del lobo vegetariano es enfatizada además por tamaño reducido del texto “Y me como mi zanahoria”

El otro lado, de Alejandro Aura, ilustrado por Marcos Limenes.

El otro lado, de Alejandro Aura, ilustrado por Marcos Limenes. Editado por el fondo de cultura económica de México, 1993, colección; de los especiales ala orilla del viento.


En “El otro lado” ilustración y texto se integran para narrar la historia de un rey que quiso saber que había al otro lado, y todo allí era al revés, así que se cambiaban las funciones. En este libro el texto enfatiza lo que esta contando, con su caligrafía y su organización, cuando dice que unos se fueron en bicicleta, patines, etc. estas palabras aparecen mas grandes, y la ilustración de estas, o cuando dice que al otro lado todo es igual pero al “seveR” (escribe la palabra grande y al revés), o cuando el rey dice “cárguenme” sugiere un tono de voz y un ritmo de lectura. Finalmente el rey fue al otro lado pero quería que lo regresaran, y como todo era al revés lo llevaron al otro lado del otro lado, hasta acabar. Limenes también usa recursos en la ilustración para metaforizar o enfatizar lo que pasa, así por ejemplo en las guardas, éstas son un tapiz de tejas, debe ser por que las tejas de barro se voltean y se ven igual del otro lado, también como organiza cíclicamente las imágenes del rey cargando a los chicos y estos al rey. En la caratula al inicio aparece el rey cruzando una valla y otros personajes mirándolo, pero al otro lado, al cerrar el libro aparecen tres personajes sosteniendo al rey. El libro demuestra además como las cosas al otro lado pueden cambiar mucho, tanto física como socialmente, es como cuando popularmente se dice “ponerse en los zapatos del otro” e invita a reflexionar sobre esas situaciones en que uno cree que estar en otro lado tal vez es mejor, y en el otro lado quisiera estar donde estaba antes, es decir el otro lado del otro lado.

“El otro lado” de Istvan Banyai.

El otro lado
(The Other Side, 2005)
México: Fondo de Cultura Económica, 2005; colección de; Los especiales de a la orilla del viento

Desde las guardas Banyai propone el juego de imaginar que sucede al otro lado de la imagen representada, todo el libro es de ilustración, y esta en escala de grises, resaltando con color rojo o naranja la gorra o algún accesorio de la persona que aparece en la escena generando claves para identificar lo que sucede en la siguiente escena. Los protagonistas son un niño, su perro y su vecina, inicia dibujando las instrucciones para realizar un avión de papel y de ahí en adelante deja volar la imaginación de lo que hay al otro lado; un avión, unas vacaciones, como ve un tigre a un gato con su amo y cómo este quiere estar el lugar del tigre, pues es hora de almuerzo. Lo que sucede del otro lado de la tienda de juguetes, de cuando miramos las cosas con la cabeza al revés, de cuando piensas que los autos son los que están atravesando la calle, etc. Además juega con el formato, como si la imagen pasara la pagina en el caso del pollito, todo el recorrido es un juego de reflejos donde el lector se puede imaginar lo que esta del otro lado de la pagina, termina con la imagen en la cual se ven el niño y la niña protagonistas, y el interior de la habitación desordenada de este, pues ya había mostrado al iniciar el otro lado, la habitación ordenada de la niña. Ideal para desarrollar la imaginación, además por que cada vez que lo miramos aparecen más cosas y más claves de lectura, pues cada escena se enlaza con la siguiente ya sea de manera narrativa o metafórica, representa el libro también una opción para considerar la visión de imágenes como un conjunto que lleva a distintos significados y micro mundos a partir de una situación. Recomiendo también leer zoom, y Re-zoom, del mismo autor.

“Del otro lado del árbol” de Mandana Sadat.México, Editorial Fondo de Cultura Económica, 1998. Colección Los especiales de: A la orilla del viento.

Este libro

de Sadat tiene algo particular y es que solo tiene dos textos, el titulo y la conocida frase “había una vez…” que aparece a la mitad del cuento, lo demás es pura ilustración. Del otro lado del árbol cuenta la historia de una niña que camina por el bosque y de repente ve una casa con la luz encendida brillando por la ventana, se acerca y ve una horrible anciana transfigurada por el fuego, entonces huye de allí y se esconde detrás de un árbol, la anciana sale y va en busca de la niña, se sienta detrás del árbol y empieza a narrar una historia de un dragón juguetón, la niña entonces se mete en la historia narrada y se divierte con este dragón, hasta que la anciana termina la narración y el dragón desaparece, pero la niña pierde el temor y se sienta junto ala anciana del mismo lado del árbol.


En la pasta de este libro aparece la imagen de la anciana en colores tierra, y el titulo del libro pareciera salir de su boca, lo cual motiva al lector a continuar y da indicios de que la anciana nos va a narrar algo, de ahí en adelante Sadat usa un trazo muy simple para ilustrar la historia, usa esquemas mínimos de representación que el lector fácilmente relaciona con el objeto representado, asemejándose mucho a los dibujos que se realizan en la primera infancia.
Así, en la cubierta aparece la niña que se asoma tras un árbol, las ilustraciones del cuento se desarrollan en doble pagina, de esta manera en la siguiente pagina se empieza a desarrollar la trama, Sadat ubica la niña al lado derecho e inferior de la pagina, induciendo a pasar la pagina, la forma orgánica de sus cóleras (o moñas) del cabello con la forma curva de su vestido y los arboles inclinados generan movimiento a la escena y demuestra el estado de animo alegre de la niña, en la siguiente escena la niña se ubica en el lado inferior izquierdo de la pagina, detrás de un árbol, la dirección de sus cóleras, sus manos y su mirada guían la lectura por la línea de la colina hasta la casa que se ubica en el extremo derecho superior de la pagina, y la cual tiene una ventana iluminada, en colores amarillo y anaranjado, (son los únicos que aparecen, pues el resto de trazos son a blanco y negro, la figura de la casa no esta completa, lo que genera un fuera de campo y el deseo de continuar, sin embargo cuando uno espera la continuidad del pasaje, Sadat mantiene un solo escenario, el mismo solo que la niña se ubica junto a la casa observando por la ventana, de nuevo la forma del cabello nos da una pista de lectura, pues éste separado hacia los lados da la sensación de sorpresa, y evidentemente cuando pasamos la pagina aparece en un primer plano lo que observo la niña, una anciana transfigurada por el efecto del fuego en su sombra, usa colores oscuros contrastados con los rojizos del fuego, dando al lector la sensación de lo que sintió la niña al mirar por la ventana, en la escena siguiente se vuelve al plano general de la casa y el árbol, pero ubica la niña cerca de la casa, corriendo en sentido contrario de esta, luego se ubica la niña con los ojos cerrados detrás del árbol desde el cual vio la casa, y la anciana la sigue a menor velocidad, la casa ya ha dejado de estar iluminada, la anciana se ubica del otro lado del árbol y la niña se empieza a ver interesada cuando la anciana narra “ había una vez…” frase que se continua con la cola del dragón el cual esta en posición fetal, pues nace de la boca de la anciana, de la narración que ella hace, éste tiene los colores naranja y tierra como, los que producía el fuego y la anciana en la casa, la anciana entonces cierra los ojos, mientras el dragón y la niña se miran. Y dragón y niña se divierten atravesando este ultimo la escena y saliéndose del formato, pero la anciana abre los ojos, y engulle al dragón, el cual se mira con la niña la cual se despide con la mano, y se ubica entonces al lado de la anciana, en este momento su cabello esta tranquilo sobre sus hombros y sus mejillas como las de la anciana están ruborizadas de color naranja, el mismo color que salió de la casa y dio origen al dragón, el color cálido de la narración, lo que indica que las dos conocieron una historia que les permitió acercarse, y ala niña vencer sus miedos.


Este es un libro álbum que deja una gran enseñanza con relación a las concepciones que se tienen del anciano, resaltando el valor de su oralidad, pues aunque a veces asuste su apariencia física, poseen una historia de gran valor para la vida de los pequeños. También de cómo al escuchar al otro se pueden lograr acercamientos que de no haber dialogado no se hubieran logrado. Sadat también demuestra la sencillez de una gran enseñanza, pues, tanto la narrativa sencilla del cuento como sus trazos simples demuestran que se pueden lograr grandes enseñanzas sin extravagancias innecesarias.
Aplicación.
Este cuento es ideal para estar frente a frente con el lector, pues uno mismo determina la velocidad de la lectura, y cuando alguien la realiza puede complejizar la narración de los detalles como quiera ó tanto como pueda, así por ejemplo se le puede pedir a alguien que lo observe y lo narre para que los demás imaginemos lo que va leyendo, o hacer o hacer pausas en la lectura que generen expectativa como cuando la niña esta viendo por la ventana, preguntar que será lo que hay dentro de la casa. Lo he visto leer a varios niños y adultos, y casi todos coinciden en hacer una primera lectura rápida del cuento para ver lo que pasa, pero luego empiezan a narrar los estados de ánimo de la niña y a explicar los porque, lo vual hace mas rica la lectura, por ejemplo: “la niña estaba asustada y se tapaba los ojos porque la bruja la iba a encontrar”. De esta manera el cuento de Sadat se puede abordar a cualquier nivel de escolaridad, pues no es necesario saber leer el alfabeto para poder comprender la historia, este es uno de los libros que recomendaría tener en casa, para que los niños se acerquen a la lectura y los adultos nos reencontremos con la fantasía y la sencillez de la lectura de ilustraciones.
Recomiendo leer también Mi león, también de Mandana Sadat; La sorpresa, de Sylvia van Ommen.

DEL OTRO LADO

Presento a ustedes (En las entradas que vienen) una selección de cuentos de diferentes autores que hacen referencia al mismo tema “El otro lado”. Algunas veces no hemos preguntado que hay detrás de la puerta, o al cruzar el rio, del otro lado del prado, del árbol o incluso del otro lado del mundo, a veces nos responden los noticieros diciéndonos que pasa al otro lado del globo terráqueo, a veces encontramos que del otro lado es como un espejo, o que todo cambia totalmente. En estos libro álbum los ilustradores presentan de diferentes formas este tema que ayuda a comprender a través de la ilustración los polos opuestos o los reflejos de una situación. Así, Sadat ilustra una historia que muestra del otro lado del arbola a una anciana respecto de una niña, Banyai muestra el otro lado de la aventura de un niño en situaciones cotidianas, mientras que Limenes integra la ilustracion con un juego de palabras donde del otro lado que habita el rey todo es igual pero al revés.

lunes, 11 de abril de 2011

Un Cuento de Oso


“Un cuento de oso” de Anthony Browne.
Traducción de Carmen Esteva. México, Editorial Fondo de Cultura Económica, 1994. Colección Los especiales de: A la orilla del viento.

ANALISIS
Desde la portada el oso protagonista de Browne, da a entender que esta dibujando saliéndose del recuadro, como si éste acabara de escribir el nombre del autor y se dirige hacia la derecha del formato, dando la sensación de continuidad, invitando al lector a seguir, pero antes de eso al fondo aparece una casa de golosinas. Las guardas del libro también nos dan indicios de la lectura, ya que presentan una serie de lápices ubicados en diferentes direcciones, el mismo lápiz que utiliza Oso durante el recorrido. Inicia la aventura de oso caminando por el bosque, de nuevo hacia la derecha con su lápiz en la mano, encuentra un lobo feroz, y atrás completa la escena la esquina de una capa roja sugiriendo Browne el clásico cuento de caperucita, entonces se muestra en un primer plano como; Oso empieza a dibujar la cabeza de un cerdo mas grande que la cabeza del lobo, en las siguientes dos paginas se descubre que Oso ha dibujado un cerdo gigante para el lobo el cual esta asustado, pero el lobo no solo es un protagonista malo en Caperucita, también lo es en Los tres cerditos, los cuales están en un segundo plano alegres por la hazaña de Oso. Tanto Oso como sus personajes que dibuja aparecen en color blanco, afianzando la idea del dibujo como la estrategia imaginativa de Oso para salir ileso de la aventura, separándolo de los personajes que aparecían coloridos, Oso continua hacia la derecha, y en la siguiente pagina aparece desde la izquierda como si por la espalda lo hubiera sorprendido un gran gigante, pero el como en Jack y las Habichuelas mágicas Oso dibuja una planta que crece y atrapa al gigante, “y Oso siguió caminando” la derecha, mirando esta vez al lector con su lápiz mágico en la boca, atrás suyo aparece la zapatilla de la Cenicienta, se encuentra con la bruja que extiende sus manos para atraparlo, mientras el gato con botas se asoma tras un árbol, pero oso dibuja una paloma que roba el sombrero de la bruja, y continuo caminando, en el suelo hay una manzana mordida, tal vez la que mordió Blanca nieves, y Oso encuentra otros osos, de color amarillo con sus frentes arrugadas y sus manos en la cintura como la pose amenazante de las mamás bravas, son tres, ¡Como los de Ricitos de oro! pero Oso ya no dibuja algo para asustarlos, sino que les pregunta si tienen hambre y entonces dibuja todo un banquete para los tres osos, haciendo que cambien su aspecto mal humorado, y haciendo que se ilumine y despeje el paisaje del bosque oscuro donde tuvo que enfrentarse a los personajes antagónicos de varios cuentos infantiles, mientras dibuja la comida, el oso pequeño extiende su mano para decir adiós.

En “Un cuento de oso” también es importante tener en cuenta como en las paginas donde Oso esta dibujando aparece sobre fondo blanco, y en primer plano haciendo énfasis en los trazos que hace Oso, y en el aspecto del personaje que se encuentra, se diferencia de las paginas con recuadro, ya que esta simulando la imaginación de oso, ya no hay recuadro, los personajes se salen de la hoja. Browne también hace cambios en los colores para simbolizar la rabia de los antagonistas o de la calma luego del dibujo, por ejemplo en la escena del lobo, éste tiene los ojos y la lengua roja porque esta furioso, pero luego aparece de un color mas claro y con el rabo entre las piernas, también cuando se encuentra con la bruja, quien tiene los ojos rojos y unas marcadas ojeras, y luego de que la paloma le quita el sombrero mira pálida y asustada al lector. Cuando se encuentra con los osos, estos están ubicados en orden patriarcal, esta el padre, luego la madre y finalmente el hijo, y en la pagina de la pregunta ¿tienen hambre? Se ubican sus narices en este orden para guiar al lector. Finalmente cuando se termina el cuento Oso, se despide diciendo ¡adiós osos! Y ala vez se despide del lector, quizá porque el lector también es un oso que hizo el recorrido y con su imaginación logro vencer a los personajes. El cuento inicia en la casa de golosinas y termina con un picnic de osos, así que para no perderse hay que ir dejando las migajas que oso empezó a dejar cuando inicio su recorrido.
APLICACIÓN
Sabiendo los elementos compositivos y simbólicos que usa Browne en el cuento podemos crear diferentes estrategias para la lectura de este cuento, haciendo interrupciones en páginas claves para estimular la imaginación y agudizar la observación de los niños (o adultos). Por ejemplo preguntar ¿En que cuentos aparece el lobo? ¿De quien es esa zapatilla? ¿Qué le dibujara a la bruja? Ó si todos dibujamos algo para evadir a la bruja. Después de la lectura podemos pensar en cómo solucionar ciertos problemas con la imaginación, si en nuestro barrio o en nuestra casa falta algo, como lo solucionamos con el lápiz y el papel.
También se recomienda leer, el Libro del osito de Anthony Browne.

DIARIO DE LECTURA